Quality education

Stellen Sie die Ziele der nachhaltigen Entwicklung vor und erläutern Sie, dass es sich dabei um eine Reihe von Zielen handelt, die im September 2015 mit dem Ziel eingeführt wurden, die nachhaltige Entwicklung weltweit zu fördern. Eines der Ziele der nachhaltigen Entwicklung besteht darin, dass alle Menschen Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung haben sollen (SDG 4). Bringen Sie die Schülerinnen und Schüler dazu, darüber nachzudenken, an wen sie schreiben könnten (z.B. an einen lokalen oder nationalen Politiker) und dann einen Brief zu schreiben, in dem sie gebeten werden, diese SDG zu unterstützen. In ihrem Brief sollten die Schülerinnen und Schüler versuchen, einige der Daten aus zu zitieren. Die Schülerinnen und Schüler sollten erklären, warum sie diese SDG für besonders wichtig halten, und anhand von Beispielen ihre Ideen erweitern. Die Schülerinnen und Schüler sollten sich auf überzeugende Schreibtechniken stützen.

Individuelle Aufgabe. Zeichnen Sie einen Zeitstrahl von heute auf die nächsten 10 oder 20 Jahre. Setzen Sie Meilensteine, denken Sie an Ziele, die Sie im Leben erreichen wollen.
Was braucht es, um dorthin zu gelangen?
Welches sind die Hindernisse, mit denen Sie konfrontiert werden könnten?
Wie könnten Sie diese Hindernisse überwinden?
Welche Umwelt-/Klimaherausforderungen könnten auftreten, die Ihre Fähigkeit, diese Ziele zu erreichen, beeinträchtigen könnten?
Wie könnten Sie sicherstellen, dass Sie in einer Weise vorankommen, die die Nachhaltigkeit unterstützt und fördert?
Welche möglichen Umwege könnten Sie beschreiten?
Welche Formen der Bildung brauchen Sie, um diese Meilensteine zu erreichen?
Teilen Sie Ihre Ergebnisse mit einem Partner und tauschen Sie Ihre Ideen aus und geben Sie Feedback.

Arbeiten Sie zu zweit. Lesen Sie sich die Infografik zu Bildung, Fertigkeiten und Arbeitsplätzen durch und diskutieren Sie Strategien, um diese proklamierten Veränderungen zu erreichen, wenn die SDGs angewendet werden. Denken Sie sich 2-3 verschiedene Strategien aus und stellen Sie mindestens eine davon der Klasse vor.

Schauen Sie sich Filme an, die einen Einblick in die Bildung auf der ganzen Welt geben. Siehe zum Beispiel:

Diskutieren Sie Unterschiede und was sie über Bildung zeigen, z.B. Chancen, die sie bietet, Herausforderungen, die sie darstellt, Unterschiede im Zugang.

Gruppenarbeit. In Gruppen von 3-4 Personen werden innovative Formen der Bildung, des Lehrens und des Lernens aus einer ganzheitlichen Perspektive untersucht, d.h. die akademische, soziale, kulturelle und physische Entwicklung der Schülerinnen und Schüler wird einbezogen und die ökologischen, wirtschaftlichen und sozialen Dimensionen der Nachhaltigkeit werden berücksichtigt.
Zeichnen Sie ein Flipchart, auf dem Sie Ihre Ergebnisse vor der Klasse präsentieren. Diskutieren Sie die verschiedenen vorgestellten Ideen und denken Sie über die Möglichkeiten und den Aufwand zur Umsetzung dieser Ideen nach.

Hausaufgaben: Gehen Sie einzeln auf What Can You Do? (Was können Sie tun?) und schauen Sie sich den Abschnitt wcydo (Was können Sie tun?) an. Überlegen Sie sich 4 mögliche Maßnahmen, die Sie ergreifen können, und diskutieren Sie diese mit Ihren Freunden und Ihrer Familie. Identifizieren Sie Schritte, die Sie bald unternehmen könnten, und setzen Sie Zielfristen.

Teilen Sie die Schülerinnen und Schüler in Gruppen von 3 oder 4 Personen auf. Bitten Sie jede Gruppe von Schülerinnen und Schülern, einen großen Umriss oder eine Silhouette einer Person zu zeichnen. Bitten Sie sie, darüber nachzudenken, welche Eigenschaften und Merkmale eine gebildete Person haben könnte. Die Schülerinnen und Schüler sollten diese in die Silhouette der Person schreiben.

Bitten Sie sie als Nächstes, einen großen Kreis um die Silhouette der Person zu zeichnen, die die Welt repräsentieren soll. Die Schülerinnen und Schüler sollten nun diskutieren, was die Qualitäten und Merkmale einer Welt voller gebildeter Menschen wären, und diese aufschreiben.

Die Schülerinnen und Schüler können ihrer Zeichnung auch Bilder und Symbole hinzufügen. Bitten Sie Gruppen von Studierenden, ihre Ideen mitzuteilen.

Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler in Paaren, über die Möglichkeiten nachzudenken, die sich durch eine qualitativ hochwertige Ausbildung eröffnen könnten. Bitten Sie sie, eine Liste mit fünf Möglichkeiten zu erstellen, die sie mit der Klasse teilen können.

Sprachen-Schatzsuche. Damit die Schülerinnen und Schüler eine Situation erleben, in der sie sich nicht zurechtfinden, weil sie die Sprache nicht sprechen können, um sich in diejenigen einzufühlen, die sind Flüchtlinge in einem neuen Land. Berücksichtigen Sie die Schülerinnen und Schüler in Ihrer Klasse. Gibt es Lernende, die eine zusätzliche Sprache zu der im Schulunterricht verwendeten sprechen können? Dazu könnten Sprachen gehören, die ein anderes Alphabet verwenden. Versammeln Sie diese Schülerinnen und Schüler und bitten Sie sie um Hilfe.

Zeigen oder verteilen Sie eine Kopie einer Karte, die die Ungleichheiten beim Zugang zu Bildung auf der ganzen Welt aufzeigt. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, die folgenden Fragen zu diskutieren:

Klassenprojekt. Gründen Sie eine Partnerschaft mit einer anderen Schule aus dem globalen Süden, in der Sie Mittel zur Unterstützung eines Schüler- und/oder Lehreraustauschs sammeln. Auf diese Weise können die Schüler beider Schulen eine andere Umgebung erleben. Es ist wichtig zu betonen, dass Lernen in beide Richtungen stattfindet, und jegliche Stereotypisierung von reichen/armen Umfeldern zu vermeiden. Um das Reiseelement zu vermeiden, können Treffen über eine Videoplattform auf der Grundlage von Fragen arrangiert werden, die von Schülern auf beiden Seiten der Partnerschaft gestellt werden, wobei jede Klasse Recherchen durchführt und Präsentationen zur Beantwortung der Fragen vorbereitet.

Für weitere Ratschläge zur Verknüpfung von Schulen siehe dieses Pdf Dokument.